Un espacio de conversación de temas jurídicos y legislativos

No se puede motejar de estadista ni de esto o lo otro – si se pretende una discusión formal – a quienes estimamos que, existiendo un Ministerio de Educación, conformado fundamentalmente con profesionales expertos en le tema, sea este organismo quien deba planificar y controlar la educación, como lo fue por décadas y con variados colores políticos en los Gobiernos.

La tan alabada política de los consensos o acuerdos – “mesas de diálogo”, se llaman hoy en día - en que cada parte cede algo a la ponencia divergente, se está considerando como la solución a todos los males que nos aquejan.

Esta realidad – sin duda alguna – podría ser tan conveniente como todos deseamos, si los actores que discuten un proyecto, fueron equipos profesionales, técnicos o personas con una espertice destacada en los temas.

Lamentablemente las discusiones se llevan bajo prismas políticos, visiones unilaterales, como lo son las de Profesores o alumnos, o de conveniencias económicas de sostenedores municipales, comerciantes privados u organizaciones de grupos amparados por sectores de poder religiosos o empresarial.

Parece que estamos olvidando que la municipalización de la educación fue creación del Gobierno Pinochet. El objetivo que se tuvo a la vista fue que se entregaba a los Alcaldes – todos nombrados a dedo por el régimen – dineros para ocuparlos sin mayor control. No se fijaron pautas de como debería ser la educación que se entregaría.

Tampoco se consideró que en los municipios jamás había existido gente con espertice en tan delicado y trascendente tema. Junto con esto se habrían las posibilidades para que particulares – no califico intenciones de ellos pues no corresponde al tema de fondo – pudieran establecer una nueva actividad comercial. En otras palabras, se estranguló económica y técnicamente la educación fiscal. Como era de prever, los municipios crearon las burocráticas corporaciones de educación cuya ineptitud está requete comprobada al tenor de los resultados de las Simce e ingresos a las Universidades.

La educación no es asunto para un año o dos. No está al servicio de las ideologías de los gobernantes ni de las oposiciones de turno. Está únicamente al servicio del progreso de un país que entiende que la educación es formal, con la utilización de los mejores elementos e instalaciones; con Maestros con una formación de excelencia; remunerados conforme a su enorme responsabilidad, preparación, evaluación permanente, resultados adecuados de sus alumnos; planes en concordancia con el progreso y desarrollo mundial, encuadrados dentro de la idiosincrasia nacional para una necesaria identificación con el País. Los institutos de formación técnica y las universidades, centradas en la investigación y desarrollo de ciencias, artes y técnicas. Todo esto solo se logra en el tiempo, con la preocupación preferente del Estado. 

Solo el Estado tendrá capacidad para preocuparse desde el pequeño niño del altiplano, del niño perdido en los secanos costeros o en las lluviosas islas del sur. De su alimentación, de sus textos, cuadernos y útiles. De las construcciones adecuadas y dignas, De sus Maestros. La implementación de laboratorios en Liceos y Universidades, Implementos para Centros de investigación en Universidades e Institutos Técnicos. 

Al sufragar por una educación estatal y gratuita es necesario hacerse una pregunta básica. ¿Si TODA la educación fuera gratuita sería mejor o peor que la actual? No cabe duda que mejoraría sustancialmente pues TODOS los padres desean una buena educación y las energías, gestiones, polémicas, irían en una única dirección, la de hacerla cada día mejor.

Esta posición a más de alguien le debe estar oliendo a una idea de gobierno totalitario. Esto solo demuestra que no estamos en conocimiento de cómo y en donde funcionan los mejores, evaluados mundialmente, sistemas educacionales.

El país que tiene la mejor educación en el mundo es Finlandia. Obtiene las mejores calificaciones en las pruebas mundiales de lectura, matemáticas y ciencias. En Finlandia la educación es gratuita y la responsabilidad es del Ministerio de Educación que asume los gastos a nivel central y de los municipios los de nivel local.

Los niños asisten a la escuela de su barrio o sector. Hasta los 14 años, tienen solo cinco horas de clases por día. ¿Cuál es la receta para esos logros tan espectaculares? La más simple de todas: los Profesores. Estudian Pedagogía solamente los que se encuentran dentro del 10 % de los mejores graduados y pasan la prueba de selección en donde uno de cada diez postulantes es aceptado.

Esta calidad por selección de los Profesores significa que al egresar siempre existen cupos para desempeñar sus funciones y, por supuesto muy bien remunerados.

Otro destacadísimo sistema educacional en el mundo es el de Corea del Sur (Sí del Sur) en donde el sistema es el más dirigido a nivel central. Todo lo administra el Estado. Es gratuita. Receta mágica: La ya conocida: los Profesores. Acá postulan a Pedagogía quienes se encuentran entre el 5 % de los mejores graduados. Igualmente los Profesores se encuentran entre los profesionales mejores rentados, muy por sobre el promedio que obtiene un Profesor de los treinta países más industrializados del mundo. En Singapur, otro de los países mejor evaluados en educación en el mundo, la básica del funcionamiento es muy similar a Finlandia y Corea del Sur, con el agregado que el Estado acepta aportes privados, no ingerencia, en el financiamiento. Igualmente se repite la receta mágica: El Profesor muy bien remunerado

Para que nuestros hijos tengan esta educación no se puede esperar que sea un negocio rentable para nadie, salvo que tengamos que pagar por ello cantidades inalcanzables. Subrogar al Estado en esta básica función, lamentablemente abre los caminos para el aprovechamiento, y la corrupción. Así de simple.

Por la moda de los consensos, pataletas más, conveniencias menos, los politiqueros de siempre nos han entrampado, una vez más.